asp网上书店的代码asp密码子语数外综合性的 作为小学学习中的重点学科之一，数学常常让家长和孩子感到头疼。小学期 间，是打造数学良好基础的重要阶段，对未来的升学和发展也有着至关重要的作 用。想要数学学得好，除了课堂上认真听课解题外，家长日常辅导的分析和反思 也少不了。

　　数学阅读能力差 孩子在解决数学问题时经常会出现这样的现象：拿到题目，无从下手，有的 停住笔头不动，有的苦思冥想眉头紧锁，这时，如果我们将题目读一遍，强调重 点的字眼，或者加以停顿、重音，孩子就会恍然大悟：“哦，原来如此!”马上列 出解题算式。这说明孩子在数学能力上并没有问题，造成解题困难是，不能够准 确的抓住重点词，理解题目要求，从而不能快速正确的答题。这种类型的孩子， 这并不全是数学问题，语文学习也没有到位，对题目的阅读水平低。这类孩子， 对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，理解问题时常出 现错误或偏差，影响解决数学问题的能力，甚至影响到学习数学的兴趣和信心。

　　对策：正确阅读和梳理数学信息 1、爸妈在课后学习中，要多训练孩子抓住主要概念以及重点词句的能力， 帮助他们体会题目的主要意思，引导他们正确地阅读和梳理数学信息，形成数学 阅读的基本策略和方法。 2、有些孩子在作业过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，粗心大 意。对于做错的题目，爸妈要引导学生形成错题分析的习惯，而分析的目的在于 让他们充分认识到，这些错误都是由于不正确的阅读导致的解题错误，让孩子明 白“正确阅读”的重要性，监督他们仔细审题，真正弄懂题意后再下笔。 3、低年级孩子受年龄特点和心理水平的限制，很难自主、细致地进行数学 阅读，往往是想到什么就做什么，等到错了，就只会在老师的要求下更改，自我 解决问题的能力提高缓慢，甚至停滞不前，有时还会产生反感或畏惧心理。这时 爸妈们应该多给孩子们信任、鼓励，多用一些时间和孩子一起分析问题，面对错 误。 反复错同类题 常有爸妈抱怨自家孩子不长记性，一道题目总是反反复复的出错，每次改正 后，都觉得自己懂了，但下一次遇到，还是要错。这样的情况，并不仅是孩子忘 性大，还需进一步分析原因，是因为孩子没有吃透知识点个人ASP学习，造成的同类题型解题 困难；还是因为阅读能力低，造成题目“易容”后无法理解。

　　对策：养成良好数学学习习惯 这个情况比较普遍，主要是因为孩子没有养成良好的数学学习习惯。对于这 个问题，首先要孩子检查自己错在哪里，思考题目考察的是什么知识点，要用哪 些知识去解决。特别是出错后，要及时对问题进行分析总结，错题集是很好的方 式。

　　教学应用题把分析数量关系看作重中之重，但在实际解题过程中，孩子的注 意力被题目中的情节吸引，对数量关系的分析的能力较弱。很多爸妈在辅导解题 时，只是讲明白了加、减、乘、除之间的关系，但对其中的数量关系没有具象化 的解释，孩子难以理解，更加难以运用，这是大部分孩子不能完全依靠抽象的逻 辑思维能力来解决问题的重要原因。

　　对策：善用图，提升解决问题能力 爸妈们在辅导孩子过程中要多利用图像举例子。假设有一堆苹果，分给自己 代表加，送给别人就是减，用这样的方式表达数量关系，将公式、抽象概念具象 化。还应该注重孩子对问题的完整表述，可以在读题后，让孩子用自己的语言再 复述一遍，有助于提升孩子解决问题的能力，养成良好的数学思维的习惯。

　　缺乏对孩子应用意识、应用能力和创新能力的培养 目前的课堂教学模式基本是“填鸭”式教育，孩子完全处于一种被动接受的 状态，老师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚。这就导致了孩子的 学习特点是：计算技能和解决常规问题能力比较强，但解决非常规问题的能力比 较弱。当面临一个新的问题情境，由于缺少应用意识和应用能力，把这个情境数 学转化成相应的实际问题并加以处理的灵活变通能力不足。 对策：培养自主意识与多变思维空间能力 在孩子遇到这类问题是，爸妈需要在讲解中增加更多生动形象的例子，充分 利用空间思维扩展，不仅仅是局限于二维的空间，有机会还可以让孩子亲手实践 一下。在形象生动的实践中传授引导概念及思维，让自己去找寻到答案，培养他 们的自主意识与灵活多变的思维空间能力。

　　数学学习与社会生活实际相脱离 数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与 生活息息相关紧密贴合，但传统课堂教学具有较强的自我封闭性，老师教的都是 “纯粹”技能、技巧的训练和题型，脱离社会生活实际。长期的纸上谈兵、单调 乏味的练习，既让孩子丧失了学习数学的兴趣，又不能在日常生活中解决各种各 样的问题。即使一些数学技能掌握较好的孩子，面对一些现实的数学问题也常常 感到困难。 对策：用数学思维解决生活中问题 爸妈应该多引导，让孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，或是引 导孩子用数学思维去解决生活中的问题。比如生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角 度与数量等，用这些常接触到的例子让孩子学会利用具象来体现数学关系，展示 数学概念，告别枯燥乏味的抽象概念。培养孩子主动学习数学的兴趣，同时还能 加深孩子对公式的印象，在数学思维的运用上更加灵活变通。

　　下面，向您提供一些具体的培养孩子良好的学习习惯，供您参考~ 1.抄题必对，先对后算。 抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的就是为了抄错题 或者抄错数。

　　2.认真审题，思考周全。 拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点； 想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。 3.字迹清楚，书写整齐。 要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进 位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防 因字迹潦草而出现错误。 4.细心检查，坚持验算。 做完题目后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝对 不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。 5.有错必改，引以为戒。 对错题一定要改正，还要认真分析错误的原因，总结应汲取的教训，找出防 止错误的办法，绝对不允许有未加改正的错题。 6.独自自主，问题自解。 在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用 我认为、我的想法是、再让我来试一试、我还有更好的方法等提出意见的 方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。